Kender du varedeklarationen?
Gå-hjem-møde onsdag d. 25. januar
Program og invitation kan downloades her.
ACE afholdt d. 25. januar det første af en række gå-hjem-møder i 2012. Omtrent 70 fremmødte overværede de 4 faglige oplæg og indgik aktivt i den følgende debat.
De fremmødte kom fra de 8 universiteter (herunder studie- og institutledere samt karrierevejledere), samt Uddannelsesministeriet og interesseorganisationer.
Gå-hjem-mødet satte fokus på udfordringer i samspillet mellem en uddannelses faglige profil og kompetencetænkning i et bredere perspektiv.
Introduktion v/ ACE
"Uddannelsesbeskrivelsens betydning i akkrediteringer"
Anette Dørge Jessen, Direktør i ACE
Dorthe Stadsgaard, Specialkonsulent i ACE
Slides kan downloades her
Oplægsholdere
Download slides og læs mere om oplægsholderne her:
"Kompetencetænkningen anno 2012 - perspektiver og potentialer"
Camilla Hutters, CeFu, Institut for Uddannelse og Pædagogik, AU
Slides kan downloades her
Centrale budskaber fra Hutters oplæg:
- Indførelsen af kompetencetænkningen har været med til at øge gennemskuelighed og mobilitet på det europæiske uddannelsesmarked.
- Kompetencebegrebet kan fungere som et ’missing link’ mellem uddannelser, aftagere og studerende ved at skabe et fælles sprog.
- Næste fase bør også have fokus på hvordan man sikrer kvaliteten af uddannelserne ved at udvikle nye undervisnings- og læringsmetoder, der understøtter ’student-centret learning’.
"Kompetencebeskrivelsers betydning for uddannelsesvalg og jobsøgning"
Emilie Nayberg, næstformand og uddannelsespolitisk ordfører, DSF
Centrale budskaber fra Emilies oplæg:
- I forbindelse med valg af uddannelse kan en beskrivelse af, hvilke kompetencer uddannelsen giver, være et godt supplement til f.eks. oplysninger om beskæftigelsesmuligheder. Imidlertid er det pt. de færreste uddannelsessøgende, der nogensinde kommer i kontakt med kompetencebeskrivelserne.
- Arbejdsmarkedsrelevans er ikke det eneste parameter for uddannelsens værdi for den enkelte og for samfundet, og kompetenceprofiler hverken kan eller skal være en fyldestgørende beskrivelse eller ”tjekliste” over hvad man som kandidat kan med en given uddannelse.
- Kompetencemål og –beskrivelser kan være med til at kvalificere arbejdet med at tilrettelægge uddannelserne, men det er vigtigt at være opmærksom på, at man ikke lader fokus på generelle kompetencer svække uddannelsens specifikke faglighed, eller at kompetencetænkningen kommer til at fungere som en stopklods for nytænkning hos undervisere eller studerende."
"Hvordan finder arbejdsgiverne ud af hvem, de skal ansætte?"
Charlotte Rønhof, Forskningspolitisk chef, Dansk Industri
Slides kan downloades her
Ifølge Charlotte var de tre mest centrale pointer på mødet:
- "Diskussionen om kompetencebeskrivelserne gav mig indtryk af, at universiteterne skriver til sig selv. Og når jeg ser på beskrivelserne tænker jeg også, at de primært må tjene et internt formål. De er ihvertfald uegnede som værktøj for arbejdsgivere.
- Der er alt for meget fokus på at udvikle helt nye uddannelser. Hvorfor ikke i stedet tænke udvikling via valgfag eller ændringer i opbygningen af eksisterende studier?
- I en rekrutteringssituation har man som arbejdsgiver ikke tid til at læse beskrivelser af nye uddannelser - og så kan en cand.hurlumhej nemt ryge nederst i bunken. Hele salgsarbejdet af nye uddannelser bør fra institutionernes side ske fra optag på de nye uddannelserne til kandidaterne skal finde job. Man bør som institution påtage sig det særlige ansvar at få oplyst om de nye uddannelser, man har udviklet.
Se fotos fra mødet
...udsagn fra mødet:
”… jeg oplever, som karrierevejleder, at kompetenceprofilerne klæder mig bedre på til at kunne vejlede de studerende i forhold til valg af uddannelse…"
” … kompetencebeskrivelser er at sætte ord på det vi allerede gør, og udtryk for en dokumentationskultur… ”
” … kompetencebeskrivelser har været et vigtigt redskab til at give studerende, universiteter og arbejdsgivere et fælles sprog… ”
Gå-hjem-møder 2012
ACE afholder i 2012 en række møder der stiller skarpt på centrale aspekter og potentialer inden for uddannelseskvalitet.
Møderne byder hver gang på centrale oplægsholdere som vil skabe et godt grundlag for både refleksion og debat.
ACE Denmark
Akkrediteringsinstitutionen
Studiestræde 5
1455 København K
Telefon 33 92 69 00
E-post acedenmark@acedenmark.dk
EAN: 5798000416994
